，她跑到育红班去看老师怎么哄孩子，拿育红班的小朋友们练手，给他们每个人都制作了一本“专属病例”，写了她望闻问切看出来额情况，封面上还贴了粉色的花朵。

在白露没有干涉的情况下，纪红这孩子自己就朝着儿科的方向发展去了。她的成效也很好，同龄人之间更好沟通，孩子们乐意让她诊断，住院的孩子哭闹的时候，纪红会去安慰鼓励他们，复诊的小朋友也会带着礼物过来感谢“小医生”。